Identificación de las fortalezas y
necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO
Voy
a analizar el caso de Roberto, posee las fortalezas de ser un niño que le gusta
mucho los deportes, la pintura y las artes manuales, es amable y muy cariñoso
con sus compañeros. Las necesidades que presenta es que cuando se explica los
temas es muy fácil que él pierda la atención, se distrae muy fácilmente, y no copia
las instrucciones pizarrón, en matemática responde muy rápido y no considera si
lo que responde está bien o mal, es inquieto y necesita estar en constante
movimiento, lo cual le dificulta al momento de poner atención, su energía muchas
veces está mal canalizada, lo cual se debe atender para que esa energía lo ayude
o ponga en uso para desarrollar las actividades de clase y no se distraiga con
objetos o situaciones que no lo benefician.
Propuesta diferenciada para el caso de
estudio:
a) Asignatura a enseñar: Matemática.
b) Tema:
Pares ordenados con decimales.
c) Objetivo
Leer
y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas rectangulares, con
números naturales, decimales y fracciones, favoreciendo la concentración y el
uso de objetos concretos que permitan a Roberto canalizar su energía en las
actividades.
d) Resultados de aprendizaje esperados.
Que
el estudiante pueda reconocer el plano cartesiano, las coordenadas y los puntos
o pares ordenados.
Que el
estudiante no responda de forma impulsiva, sino que piense en las respuestas
antes de decirlas, a fin de lograr que lo que responda sea lo correcto.
e) Actividades
Mostrar
imágenes del plano cartesiano.
Solicitar
al estudiante que grafique el plano cartesiano, y que ubique los pares ordenados
de manera correcta, para lo cual se utilizará un plano cartesiano elaborado con
cartulina y se ubicará los números con gráficos.
f) Medios de evaluación.
Se evaluará con una
lista de cotejo y una lección oral, colocando los pares ordenados en el plano
cartesiano, verificando que el estudiante lo haga de forma correcta.
Determinar si el
estudiante utiliza el sistema de coordenadas
para representar situaciones significativas.
¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3
niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo? 50 palabras
Me ayudan porque me
permite reflexionar en la necesidad específica de los estudiantes, planificando
las actividades, tareas y evaluaciones de acuerdo a esa necesidad, tomando
decisiones adecuadas a las situaciones, podré trabajar de forma diferente, interviniendo
mediante un proceso de planificación, implementación y evaluación de forma
esquemática.
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